ZARAGOZA DINAMICA

Caminando por el proyecto #innovaCSL

Con el objetivo de implementar mejoras en la inclusión social, educativa y laboral de los jóvenes que participan en la Red Municipal de Centros Sociolaborales, en 2016 y bajo el título Innovación y éxito educativo en los Centros Sociolaborales, comenzó un proyecto de investigación aplicada en el ámbito socioeducativo, impulsado por profesorado de la Universidad de Zaragoza, las cinco entidades gestoras y el Ayuntamiento de Zaragoza.

En ese camino seguimos trabajando para conseguir llevar a cabo las posibles mejoras, a través de diferentes grupos de trabajo de los que os contamos las últimas novedades.

Grupo de trabajo Aprendizaje y Servicio (APS)

Las últimas acciones del grupo de trabajo de APS, en las que se mejora el aprendizaje de una especialidad profesional y se presta un servicio a la comunidad, han sido las siguientes:

  • Interesante trabajo entre alumnado y profesorado del Grado de Educación Infantil (Universidad de Zaragoza) y CSL. Varios colegios de educación infantil y primaria de Zaragoza han encargado al alumnado de segundo curso del Grado de Educación Infantil, dentro de la asignatura “Materiales y recursos didácticos en Educación Infantil”, que les ayuden a elaborar diversos dispositivos educativos (mesas, iluminación, etc). El alumnado de los Centros Sociolaborales de Las Fuentes y San José, entre otros, han colaborado en la elaboración de estos materiales didácticos. Unión de fuerzas y aprendizaje.

 

  • El grupo de mujeres “El puchero de Gabriela” ha solicitado al CSL Las Fuentes formación en repostería. Alumnado de dicho centro se ha puesto manos a la obra para enseñar y favorecer el aprendizaje compartido.

Grupo de trabajo Diversidad

Ante la necesidad detectada: “dificultad para ser referente de alumnado de culturas minoritarias” y respondiendo a la propuesta de contar con mediadores (técnicos) dentro de la Red de CSLs, que participen en el seguimiento del proceso educativo de los jóvenes, se está preparando un proyecto para crear la figura de “Mediador intercultural” con población gitana. Para ello varias alumnas de prácticas están recogiendo información sobre alumnado gitano en los CSL y sus familias. Contando con la colaboración de Carmelo Giménez y otros referentes gitanos, promotores del Campus Rom Aragón.

Hemos realizado una sesión sobre competencias profesionales interculturales.

Y en breve abordaremos más actuaciones formativas para mejorar las capacidades de los equipos educativos:

  • 17 abril, formación sobre población norteafricana y subsahariana con CAREI (Centro Aragonés de Recursos para la Educación Inclusiva).
  • 8 mayo, formación con Luis Vilas (profesor de sociología en Unizar) sobre diversidad cognitiva en educación.

Grupo de trabajo Empleabilidad

Vamos a avanzar en el argumentario de Red, a través de un formulario con los centros. Así como en la puesta en común de contactos con empresas y establecimiento de nuevas alianzas.

Estamos elaborando, en colaboración con José María Regalado, un documento sobre especialidades de nivel 1 del catálogo de la cualificación profesional, que no se están desarrollando hasta ahora.

Para llevar a cabo estas acciones:

  • Alumnas de prácticas de la Universidad de Zaragoza van a visitar los CSL para recoger información sobre relaciones con empresas.
  • Se va a enviar  “documento sobre las especialidades formativas” para que se pueda avanzar en este área de interés del grupo.

Próxima reunión de grupo, 14 de marzo.

Grupo de trabajo Familias

Estamos preparando una semana de puertas abiertas para dar a conocer la Red Municipal de Centros Sociolaborales del Ayuntamiento de Zaragoza, en mayo de 2018.

Grupo de trabajo Metodología

La apuesta por el conocimiento de experiencias metodológicas de éxito y que nos ayuden a ver otros modelos nos inspira mucho.

En esa línea, hemos avanzado en cuanto a la formación de profesorado. En marzo, y por primera vez, profesorado de los CSLs accedieron a una formación del CIFPA (Centro para la innovación de la Formación Profesional en Aragón). Gracias a la colaboración de las profesoras de @unizar, Belén Dieste y Ana Cristina Blasco, participantes en el Equipo investigador de @innovaCSL, y al interés de este centro formativo del Gobierno de Aragón.

Además, el pasado 2 de febrero tuvimos la oportunidad de aprender con profesorado del IES Río Gállego sobre Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y grupos interactivos aplicados en Formación Profesional Básica.

Aquí un pequeño resumen:

ABP

Gabriel, profesor del IES Río Gállego, propone un concepto a tener en cuenta: “EL MOTOR DE LA ILUSIÓN”, como hilo conductor para romper con la frustración.

El profesorado tiene que encontrar “algo” que le motive, que le guste mucho en su vida personal. En su caso, el atletismo, fue el hilo conductor que llevó a Gabriel a plantearse un proyecto de entrenamiento físico a través de la historia, para lo cual los alumnos se encargaban de investigar y buscar información sobre cómo se entrenaba en determinada época, después hacer una presentación, ir al parque a entrenar,… Además, combinaba la explicación de la teoría con juegos de mesa sobre historia, como CATÁN.

Gabriel valora el proceso como muy satisfactorio y como resultado final, el grupo corrió una carrera todos juntos, consiguiendo elevar su nivel de autoestima, satisfacción, seguridad en sí mismos, esfuerzo, trabajo en equipo…

En cuanto al trabajo en grupo, valoró como importante poner la atención en el proceso, más que en el resultado. El hecho de valorar los avances, de empezar trabajando en parejas para acabar trabajando en grupo, puntuar la nota para los componentes del equipo…todo esto ha sido un trabajo de dos años, progresivo, en el que se quedaron alumnos por el camino, pero que los que acabaron se llevaron esa satisfacción y ese aprendizaje.

A nivel de centro, se encontró con dificultades, entre ellas nos habla del cuestionamiento del currículo y de los contenidos dados, además de cierta “soledad” en llevar a cabo su proyecto.

Grupos interactivos

Gabriel hace especial hincapié en lo siguiente:

  • Para que sea una experiencia de éxito hay que aplicarla “tal cual”
  • Recomendación de 1h 30´ por sesión.
  • Las funciones de la persona voluntaria tienen que ser fundamentalmente las de “hacer pensar”, “hacer hablar” (respetando las opiniones) y “respetar los turnos de palabra”.
  • Se recomienda también realizar 3 tareas.
  • Para formar los grupos es interesante realizar un “sociograma”.

Nos propone la lectura de un artículo de El País “A quién debemos suspender”  

Voluntariado y prácticas extracurriculares

El proyecto #innovaCSL tiene una apuesta muy importante en la figura del voluntariado para poder compartir experiencias con alumnado universitario.

Se realizó una reunión de presentación del proyecto en el que se invitaba a las personas estudiantes interesadas en participar. Y se ha ofrecido a los Centros que incorporen a estas alumnas como voluntarias. En breve comienzan algunas de ellas.

Además, gracias a Universa, actualmente se encuentran realizando prácticas extracurriculares en @innovaCSL un total de cinco alumnas de Trabajo Social y Educación. Van a colaborar también en algunos Centros, como apoyo en aulas, actividades deportivas y participando en las acciones de grupos interactivos.

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